Aux côtés de la formation supérieure, l'école propose divers modules de professionnalisation destinés aux jeunes artistes . �� A c c e p t e r l e s r e m a r q u e s d e s s p e c t a t e u r s . Citez-moi au moins 3 rôles différents en cirque ? Cécile Vigneron, nous propose dans cette présentation, de découvrir ou réviser toutes les règles de sécurité pour les arts du cirque. Quelles sont . %�쏢 INTRODUCTION: fonctions de ce document Etre une référence pour l'enseignant qui veut se « lancer dans une nouvelle APSA ». met en avant autant de jeunes talents régionaux que des compagnies confirmées venant de toute la France. Les Arts du cirque répondent pleinement à Contrairement à lenseignement de la danse pour lequel la loi du 10 juillet 1989 impose des obligations en matière de qualification des enseignants et prévoit un système dagrément des établissements de façon à garantir la sécurité des élèves, ce formidable foisonnement dinitiatives sest . L i � e s a u x a u t r e s r � l e s : L e m e t t e u r e n s c � n e : �� C r � e r d a n s l e c a d r e d e c o m p o s i t i o n p r o p o s � p a r l e n s e i g n a n t . �� L e v e r l e s y e u x , r e g a r d e r s i m p l e m e n t . �� C o n s t r u i r e d e b r e f s � m o m e n t s � s o l o � p a r t i r d e s a v o i r - f a i r e t e c h n i q u e s s i m p l e s . �� U t i l i s e r d i f f � r e n t e s f o r m e s s p a t i a l e s ( l i g n e , c o l o n n e , f o r m e g � o m � t r i q u e , l e t t r e & ) , t e m p o r e l l e s ( u n i s s o n , r � p � t i t i o n , c a n o n ) e t d e s g r o u p e m e n t s v a r i � s ( d u o s , t r i o s & ) a d a p t � s a u x i n t e n t i o n s . Présentez différentes règles de sécurité à respecter en cirque. �� E c h a n g e r l e s s a v o i r s f a i r e , a p p r e n d r e d e s a u t r e s e t a u x a u t r e s , e n c o u r a g e r , a i d e r . 3 jours. Ce répertoire s'enrichit . p r t � � �� ο� ��Α�n��n\n��n�����n��nο��\n"6�CJ OJ QJ ]�^J aJ nHtH "6�CJ OJ QJ ]�^J aJ nHtH CJ OJ PJ QJ ^J aJ nHtH #CJ OJ PJ QJ ^J aJ nHo(tH5�CJ OJ QJ \�^J aJ 5�CJ OJ QJ \�^J aJ CJ OJ QJ ^J aJ nHtH "5�CJ OJ QJ \�^J aJ nHtH 5�CJ OJ QJ \�^J aJ "5�CJ OJ QJ \�^J aJ nHtH$ 5 � v w x � � � X � � � � � � ~�. �� L e s d i f f � r e n t s f a c t e u r s s u r l e s q u e l s a g i r p o u r o b t e n i r u n e g e s t u e l l e s i g n i f i a n t e : f l u i d i t � , r e g a r d , i n t e n t i o n , r e s p i r a t i o n , c o n t r a s t e s ( a m p l e / � t r i q u � , l e n t / v i t e , � q u i l i b r e / d � s � q u i l i b r e , b l o c / d i s s o c i a t i o n ) . Tissu aérien, mât chinois, jonglage, fil, boule, acrobaties ou bien encore trapèze, que vous soyez petits ou grands, les ateliers hebdomadaires sont ouverts à tous dans le respect de l'autre et des règles de sécurité. Ne fut-ce que de quelques millimètres » Bernard Kudlak, Stradda, Avril 2009 Citez 3 engins en équilibre ? Les règles simples de la physique qui permettent de réussir une figure : les plans, les axes, les directions, rotations, le point mort haut, la position du centre de gravité. De plus, les enfants dès 6 ans jusqu'à 20 ans peuvent s'initier à l . �� R e p � r e r l e s p r o c � d � s d e c o m p o s i t i o n u t i l i s � s e t l e s d e u x o u t r o i s g e s t e s , a t t i t u d e s , i n s t a n t s c l � s d u s p e c t a c l e . Elle permet le développement d'un projet personnel liant création artistique et réflexion théorique. Tressée à -CMS 1: agir dans le respect de soi (contrôler ses actions pour assurer sa sécurité), des autres (dans l'échange d'objets, par le rôle de pareur) et de l'environnement (par la mise en place de la sécurité passive) en s'appropriant les règles associées aux familles de cirque. Puis on rajoute, la boule en instaurant les règles de sécurité et enfin le rolla bolla Pour tous niveaux : Quand tous les ateliers sont en fonctionnement, alterner un atelier de jonglerie et un atelier d'équilibre. personne et des différences, sans oublier le respect des règles de sécurité. la concentration et l'application qu'elle . Apprendre à respecter les règles de sécurité . �� l a c o n c e n t r a t i o n . Trouvé à l'intérieur – Page 108Respecter et améliorer le droit social Dans ce domaine , la plupart des règles de droit commun sont applicables et doivent être respectées . Le secteur des arts du cirque souffre d'une faiblesse chronique de représentation des ... Ce travail est absolument nécessaire avant d'envisager la réalisation de figures à plusieurs. outils d'équilibre. Trouvé à l'intérieur – Page 71Art . 95. – Aux abords des théâtres , la circulation des voitures et leur stationnement sont réglés par des consignes ... Toute personne qui voudra ouvrir ou exploiter un café - concert ou tout autre spectacle public , tel que cirque ... Ce travail est absolument nécessaire avant d'envisager la réalisation de figures à plusieurs. Développer des procédés de création (explorer, structurer, réinvestir) et de composition (répéter, inverser, amplifier, déformer, contraster ,opposer, .) Ecole de cirque Reconnue internationalement, l'école supérieure des arts du cirque Toulouse-Occitanie (Ésacto'Lido) est une des trois écoles en France habilitée à délivrer le diplôme national supérieur professionnel d'artiste de cirque (DNSPac). C o m p � t e n c e 3 : A c q u � r i r d e s c o n n a i s s a nces sur l�organisation du corps humain (amplitude des articulations, centre de gravit�, r�le �quilibrateur des bras�). Citez-en au moins 4. veiller à la sécurité du public en prenant en compte les règles de sécurité en vigueur; mettre au point des animations, des plans pédagogiques visant à la découverte des activités du cirque ; participer au fonctionnement, à la gestion et à la communication de la structure qui l'emploi; La formation et la validation du diplôme. Quelles sont . �uf�콄�W�p�N s��=ס��E��a����fqT��k�y���1�����. Tout au long de l . À chaque âge, sa pédagogie. �oP|�.d}�b� �{��&=��9�E��/������9}��'x����|Q�SA���BP�Q�k# En ce sens il permet à la personne de puiser dans son univers pour créer ses propres figures, de les faire vivre de diverses manières et de les donner à voir à d'autres . Il suscite chez lui de l'émotion. Appr�cier les prestations de fa�on argument�e � partir de quelques indicateurs simples. �� A c c e p t e r d e r � p � t e r l e n u m � r o p o u r � a s s u r e r � d e v a n t u n p u b l i c . Il faut donc se reporter à des réglementations diverses et éparses qui s'appliquent de façon concomitante et qu'il convient de distinguer, comprendre et appliquer. �� C o n s t r u i r e d e s i n s t a n t s c l � s , d e s c o u p s d e p r o j e c t e u r p o u r c e n t r e r l a t t e n t i o n d u s p e c t a t e u r . LES ARTS DU CIRQUE PROPOSES - Site Jimdo de rouletaboule! Actions transversales: la sécurité, la santé, la maîtrise des émotions, l'éducation à la citoyenneté et la lutte contre la violence, le respect de l'autre, la solidarité, la liberté d'actions et les règles, le dialogue Les activités artistiques sont un axe de formation fort. 5 u v w � � � � � � � � � � ( * , � � � B 4 n e t é s - s s ts e s - e 6 n e t calme té - s . L i � e s a u x a u t r e s r � l e s : L e m e t t e u r e n s c � n e : L e s r � g l e s e t p r i n c i p e s s i m p l e s d e c o m p o s i t i o n : �� C a r a c t � r i s t i q u e s d u n d � b u t , d u n d � v e l o p p e m e n t e t d u n e f i n . GE que es es es le es es es s es ds es x es s es e : es ) 2 -3--s. te. Cet ouvrage présente la professionnalisation des métiers du cirque à la fois comme un enjeu et comme un défi. Elle emploie 10 salariés dont 5 enseignants-formateurs aux arts du cirque et plusieurs artistes associés participent aux projets et aux cours de l'école de cirque. {°Š:çÅÓÏ*êû¸Ý#bïhÃcç]j\ í,íÔpóE›ÃYöñvo¤x|ŸÊ˜B-å>±r…ŸO¯óɘ½˜ñøvûÁD{ w¿¥Ð4MLçZe'âÕížä[ä®jS1. Travail collectif de pyramides (colonnes catalanes) et de banquine. La démarche préconisée repose sur la réalisation de figures imposées à partir d . �� L e s r � g l e s s i m p l e s d e l a p h y s i q u e q u i p e r m e t t e n t d e r � u s s i r u n e f i g u r e : l e s p l a n s , l e s a x e s , l e s d i r e c t i o n s , r o t a t i o n s , l e p o i n t m o r t h a u t , l a p o s i t i o n d u c e n t r e d e g r a v i t � . ARTS DU CIRQUE- ACROSPORT - Module d'apprentissage Cycle III entrée dans l'activité 1 à 2 séances des apprentissages situation de référence pour évaluer les besoins Objectifs situation d'évaluation d'apprentissage situations d'apprentissage 5 ou 6 séances Une figure solide Complexifier les figures rendre en charge les différents élé-ments nécessaires à la construction . Former et développer son regard de spectateur. Trouvé à l'intérieur... intervenant sur la salle • Participation à l'élaboration et à l'exécution du budget • Entretien de l'équipement Suivi des mises aux normes de sécurité . ... Connaissance ou intérêt pour les arts de la rue et les arts du cirque . L'objectif de cette séquence est "- Synchroniser ses actions avec celles de partenaires. Pouvoir enseigner envers tous types de public (amateurs, professionnels, adultes, enfants, personnes handicapées, etc.) :�� ��G%�����(W��5�3x>i��u����6G9��z�ߍ�Ȱ��1�b#-�ݡX��*y�;�7�X �-��b��� �$=�|_sY�ɗ�V��xo|�9��!�R� stream Sa . Elle dispose pour cela d'une salle équipée pour accueillir les ateliers et les spectacles . Elle est dirigée par Pascal Pereton, formé aux arts du cirque à l'école d'Annie Fratellini et titulaire d'un Brevet d'Etat. Il connait et accompagne l'ensemble des disciplines . (qS,�sUH����}���EP$�\@]�L���Xz�Ļ�-�X�6���l�8������z^������!X1�;6��z摖�4s����ʲ1b�*/+�0i�!��d��/\� 8g���l&. Puis on rajoute, la boule en instaurant les règles de sécurité et enfin le rolla bolla Pour tous niveaux : Quand tous les ateliers sont en fonctionnement, alterner un atelier de jonglerie et un atelier d'équilibre.